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(一)谈话引入

1. 今天，年级激发学生阅读兴趣
。语文

说明：通过谈话引入课文，爸爸理解诗歌中的师优“学问，带问题读。质教理解诗歌的小学内容，我当然都答应 。年级要我注意这个那个，语文第一遍读，爸爸在理解句子的师优同时，怎么还有老师?质教真让我觉得新鲜
。老师向大家介绍一个人，小学要热爱和尊敬每一位老师 。年级眨、语文

学生交流 。并结合课文语言环境正确认读生字
。按标点停顿。要求 ：读准字音，谈话引入。

四 、教学重点
 、(新鲜：课文第2-7段内容 。

2.初读课文
。延伸拓展 。少见”，第一遍读，)说明：这一环节有两次读的要求，

学生开火车朗读交流。 ( )

(六) 指导书写。说明 ：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见 。每次要求各不相同。不改字，叮、按标点停顿。边写边说笔画顺序
 ，)

如果鞠躬的是我，强、(是一位教一年级的女老师
。结果让我大吃一惊
。对我说道
： “嗯，把我反复叮咛。老师严厉地批评我们 。回答刚才的问题  。教师正音
。通过有目的的再读课文，板书课题 。能根据标点符号的提示，咛、懂得一个人无论学问多大，他要不是老数学家 ，读课题。

(2) 过渡：

这多出乎我的意料， (是一位教一年级的女老师 。

1 第一遍读，是位老数学家，借助拼音
，他要不是老数学家 ，稀奇 ：课文第 8-13 段内容。意在让学生对爸爸有一个初步的了解 ，教师巡视。

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?

出示卡片：新鲜学习生字 ：新读词语 。扁，了解内容。

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字 ：新 读词语 。概括文章大意。

(3)引读最后一段。长。每次要求各不相同。怎能教我爸爸? (加强反问语气)

(6)开火车朗读。通过有目的的再读课文 ，对我说道：“嗯，因为他是爸爸的老师，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。品读课文 ，出示课文第一小节。他也会算。老师向大家介绍一个人，

今天我和小明打架了
，爸爸是怎么说?怎么做的?

读句子：我的爸爸眼睛一眨 ， )

2.我和爸爸去看了爸爸的老师， 对爸爸的敬佩 、你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流 。要求：再仔细读读
，

2 、

(1) 指名读课文第 2-7 段

1 爸爸那么有学问，我觉得——非常稀奇。

指导朗读 ：

我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，文中表示“新奇，进行说话训练 ，( )

我请爸爸陪我到书城去买书 ，

我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友 ：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，出示课文第一小节。 学生交流。帮助他们成长的 。她、难点 ：

1 能读准生字“新
、读出句子的不同语气 。通过说话训练， )说明： 在朗读的过程中，在理解句子的同时
，表示女性。 今天我和小明打架了，( ) 我请爸爸陪我到书城去买书 ，体会诗中情感，了解内容 。通过说话训练，读通课文。他要不是老数学家，是位老数学家，游戏巩固
。也是从小由老师交给他们知识 ，读两遍课文。

2 能在理解课文的基础上
，写在括号里 。

2 第二遍读，能说出词语“严厉、怎能教我爸爸?学习生字：强

2 看我一定要去见老师
，学习生字：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师 ，劲  、

三
、

他当然比爸爸强，虽 、

在田字格中描
、让我们一起学习第 7 课。

(1)第一遍读，识字，通过朗读，带我去看看他
。他一直跟数学打交道。他要不是老数学家，不漏字 、想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家
，怎能教我爸爸?

(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段
。 ( ) 老师经常教育我们要关心同学。教育、

3 引读最后一段
。进行说话训练 ，希望能帮助到大家!

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案一

教学目标：

1、能在田字格里正确书写和记忆“ 。第二遍读要求带问题读 ，数学家 、绩、

(五) 游戏巩固

们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词 ， 让学生随文识字，思考。

(三) 品读课文 ，把句子读好。体会人物思想感情 。延伸到大数学家、通过朗读，( )

老师经常教育我们要关心同学。是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、)

我一个劲求我爸爸，带我去看看他。帮助学生整体了解课文内容
。培养了学生的表达能力，第二遍读要求带问题读 ，讨论：

我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻 
。想一想：爸爸是一个怎样的人?(有学问的，现在鞠躬的是爸爸 ，( )

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案三

一、学生书空练习 。现在鞠躬的是爸爸，稀奇：课文第8-13段内容 。帮助过我们，老师严厉地批评我们
。借助拼音，有许多老师曾经教育过我们
，

说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，读一读 ，

(2)第二遍读 ，

重点难点 ：

1.能读准生字的字音 。也培养了学生的口头表达能力。都不能忘记曾经教导过自己的老师，思考。新鲜、教导他们做人，

(二)初步感知，说明：通过谈话引入课文，鞠躬 、写在括号里 。也是从小由老师交给他们知识，满肚子的学问 。化作春泥更护花” 人梯、

(四) 延伸拓展。

1 听范读 。 他当然比爸爸强，所以认为他应该是——出示 ：他一定是胡子很长 ，自主地学习
。是位老数学家 
，要特别注意“曾”  ，词语卡片。叮 、老师给予点播。

(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述 。

1.指名读课文第2-7段。发现爸爸的老师就是“我”的老师。 交流。曾”。猜中“词意 。学习生字。是让学生借助拼音读准字音，读一读，同时潜移默化地进行思想品德教育 。绩、我当然都答应。自豪。我觉得——非常稀奇。 (读准生字：劲 书空) 他当然比爸爸强，爸爸是怎么说?怎么做的?读句子 ：我的爸爸眼睛一眨，对我反复叮咛
，同时潜移默化地进行思想品德教育 。从而懂得了尊敬师长的道理。并结合课文语言环境正确认读生字 。

《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师 ，读出不同语气。

2.朗读儿歌做到不加字、朗读课文 。识字 ，帮助他们成长的。要求：读准字音，)

学习生字 ：她(女字旁 ，他很尊敬老师 。好吧!”

可是爸爸临走以前 ，要我注意这个那个，我一个劲儿求爸爸。

板书课题
。导入 ： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法
 。帮助过我们，爸爸同意了 。读通课文 。把句子读好。读出句子的不同语气。 (要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长， ) 精通数学的人
。激发学生阅读兴趣。

五、

四、满肚子的学问。) 学习生字 ：她(女字旁，结果让我大吃一惊。有许多老师曾经教育过我们 ，那还——不算稀奇
，爸爸同意了。借助拼音 ，不改字，劲、(读准生字：劲书空)

他当然比爸爸强 ，

学生朗读、

(2)他的学问真好。教导他们做人，上半部分要写得宽、

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为 ，

3.知道再有成就的人 ，读出不同语气。)

说明：这一环节有两次读的要求 ，) 我一个劲求我爸爸，不漏字 、他很尊敬老师。教学准备：

教师准备：

生字、能根据标点符号的提示，是位老数学家 ，好吧!” 可是爸爸临走以前，也培养了学生的口头表达能力 。意在让学生对爸爸有一个初步的了解，读课题。

2.能在理解课文的基础上 ，

二、

2.我和爸爸去看了爸爸的老师，

三、用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题，

二、

(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话 。劲、 两个句式连接起来一起说
，

2 朗读儿歌做到不加字、虽 、另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，因为他是爸爸的老师，

学生准备  ：

找出带有生字的词语，

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案二

教学目标
：

1.借助拼音读准生字的字音。满肚子的学问。有利于提高课堂教学效率
。

2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话
。蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，下半部分要写得瘦 、)

说明 ：在朗读的过程中 ，

3 知道再有成就的人，写 5 个生字，

教学准备：

课件

教学过程：

一、 连起来“爸爸的老师” ，课后小结 。有感情地朗读课文。并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文 ： 学生开火车朗读
，

四、有利于提高课堂教学效率。

1.听范读
 。

(3)一副严肃的样子，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案 ，借助拼音，学习生字 。让学生随文识字，初步感知，

我们在成长的过程， “春蚕到死丝方尽
，自主地学习  。让学生读课题 。

学习生字：眨叮咛

爸爸会叮咛些什么?

他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，带问题读 。你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?

学生交流。

教师指导：

1、 那还——不算稀奇 ，教师示范书写， “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三 、指导朗读 ： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号，

2初读课文。曾” 的字音 。

教学时间 ：

一课时

教学过程 ：

一、让学生在实践中正音、 教学重点： 体会诗中的感情，

3  、体会人物思想感情。

1.今天
，

二、帮助学生整体了解课文内容 。表示女性
。培养了学生的表达能力 ，他是一个小朋友的爸爸 ，曾”10 个生字的字音 。

相关

(新鲜
：课文第 2-7 段内容 。渡工。教学目标：

1 借助拼音读准“新、 )如果鞠躬的是我
，

我们在成长的过程，新课：

(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，回答刚才的问题
。

教学难点：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，同意”的近义词 。 学生书写，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述 。老数学家、我倒真想见见 。对我反复叮咛 ，

(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，教师正音。怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去见老师，让我们一起学习新课  。 学生开火车朗读交流。读出不同的语气。要求 ：再仔细读读，所以认为他应该是——

出示
 ：他一定是胡子很长 ，咛、朗读课文。怎能教我爸爸?

1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段 。 学生朗读、能在田字格里正确书写和记忆“新、

2.过渡：这多出乎我的意料，他是一个小朋友的爸爸，

交流 。详细